小學青年教師培養措施計劃書

計劃書 時間:2019-06-12 我要投稿

  篇一:小學青年教師培養措施

  為加強我校師資隊伍建設,深化教育教學改革,不斷提高青年教師的全面素質,我校對35歲以下任教的青年教師實行綜合培養,有計劃地提高青年教師的教學水平。

  青年教師是學校教育教學的主力軍,為了貫徹黨的教育方針,建立健全青年教師培養管理制度,我校把青年教師的培養作為一項未來工程來抓。結合青年教師特點,計劃采取多種形式,有針對性地做好青年教師的崗位培訓工作,全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力,使之盡快成為能夠獨立承擔教育、教學工作的骨干力量,特制定本方案。

  一、培訓目標

  我校對青年教師的基本要求是:一年入門,二年過關,三年達標,五年成熟,七到八年成為教學骨干。分三個層次目標進行:

  第一個層次目標,通過一個小循環(第一個三年)培養勝任教師。 第一年入門:新教師參加工作第一年,要適應學校及學科教學各項常規要求,初步熟悉課程標準,教材的要求,執行小學教學常規,了解小學課堂教學評價要點,一年內要過好三關:即備課關、組織教學關、講課關,上好匯報課。

  第二年合格:工作第二年要掌握一般的教學基本功,基本掌握課程標準和教材,較好地把握所授知識的深度,能結合學生實際,有針對性地進行教學,改進和完善教學方法,形成良好的教學習慣,按照課堂教學評價要點會上課,上好合格課。

  第三年勝任:工作第三年教學基本功要達標合格,堅持理論聯系實際,按課程標準、教材的要求進行教學,在吸收他人經驗的基礎上,初步形成自己的教學特色,教法靈活,課堂教學效益高,要過關上好課,爭創優質課。

  第二個層次目標,培養骨干教師。

  從第二個循環(第二個三年)一開始,在教育教學上按骨干教師的標準要求青年教師,力爭到第六年使其成為骨干教師。 第三個層次目標,培養學科帶頭人。

  從第三個小循環(第三個三年)開始,在教育教學上按學科帶頭人的標準要求青年教師,力爭到第九年成為學科帶頭人。

  二、培訓內容

  1、教育理念培訓:主要是教育新理論、新思想、新理念的培訓。

  2、師德培訓:主要是職業道德、職業精神、職業價值觀的培訓。

  3、教育技能培訓:主要是班主任工作的培訓。

  4、教學技能培訓:主要是課標、教材、教法、學法、教學基本功和教學常規入門(包括備課、寫教案、上課、板書、批改、輔導、命題、評課、案例分析等)。

  5、多媒體教學技術的培訓:主要是熟練使用電腦的一般應用,制做課件,利用多媒體信息技術輔助課堂教學。

  三、培訓形式與措施

  1、抓進修。

  學校保證、優先和獎勵青年教師進行在職進修學習。學校鼓勵青

  年教師在職學習本科課程或研究生課程。學校也積極安排青年教師參加區、市級各類培訓活動。

  2、促自培。

  學校堅持定期組織青年教師進行業務學習,要求每位青年教師自訂教育教學雜志,自我進修學習現代教育技術、專業知識、外地先進經驗和教改信息,并舉辦不同類型的培訓以“逼其學習,促其提高”。學校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法,開闊青年教師的視野,豐富教學閱歷。

  3、結師徒。

  學校實施“帶教工程”,每位鎮、校級骨干教師每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象,充分發揮傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵。同時,學校聘請外校優秀教師或學科專家對部分青年教師結對帶教。

  4、常訓練。

  學校定期舉行青年教師教學基本功大賽,要求青年教師每學期至少上一節匯報課或研討課,一學期寫一篇教育教學論文。同時加強現代教育技術培訓,要求所有青年教師都能獨立制作課件。

  5、樹典型。

  學校對有發展潛質的青年教師進行重點培養,通過壓擔子,優先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為學校的骨干教師。學校每年進行一次學科帶頭人、骨干教師的評選,對當選的青年教師給予津貼,并對他們的先進事跡進行廣泛的宣傳,利用先進典型的感染力

  和說服力,去帶動廣大青年教師。

  6、倡教研。

  學校采取各種有效措施培養青年教師的科研能力,促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究,讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記,逐步養成自我研究的習慣和能力,做到“六會”,即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創造。

  四、評估與保障措施

  1、學校成立青年教師領導小組。由校長、教務處主任、教研組長組成培訓與評估小組,力保青年教師培訓工作按計劃進行。

  2、總結表彰:對獲獎的青年教師和指導教師頒發證書和獎品,計入業務檔案,納入晉職、評優加分范圍。

  3、青年教師每學年末要寫出自我總結材料,學校、教研組、指導教師對青年教師工作,做出全面評價,形成書面意見,同青年教師自我總結存入教師業務檔案。

  知識爆炸的時代,教育全球化的思考,新課程標準的實施給青年教師帶來了新的契機,愿青年教師能與時俱進,開拓進取,做人民滿

  意的教師,搞振興教育的事業!

  篇二:小學青年教師培養實施方案

  為深入貫徹瓜州縣教育局《關于印發<瓜州縣加強青年教師培養提高教育教學能力實施方案>的通知》文件精神,著力提高我校青年教師教育教學能力,促進青年教師專業化成長。根據《廣至學區加強青年教師培養,提高教育教學能力實施方案》的要求,促使我校教師成長為師德高尚、理論基礎扎實、業務技能精湛的新時代教師,從而帶動我校教育教學質量持續發展。具體實施方案如下:

  一、基本情況

  我校在職教師9名,其中大專及以上學歷教師9名,2008年3月以后參加工作教師7名,占全校教師總數的78%,都是青年教師。我校有縣級骨干教師1名。

  二、培養對象

  三、培養目標

  (一)初步掌握“高效課堂”的教學理論知識,并能運用在自己的教學實踐,初步探索出符合我校實際的“高效課堂”教學模式。

  (二)提高粉筆字書寫水平,在本學期內力求每位教師都能寫一手漂亮的粉筆字。

  (三)學會聽課、評課、議課。

  (四)定向培養三位教師,在本學期內此三位教師都要具備

  評選瓜州縣骨干教師的條件。

  四、培養內容

  (一)“高效課堂”的教學理論知識。組織全體教師系統學習李炳亭高效課堂22條、快樂高效課堂教學模式等理論知識。

  (二)教育教學技能的培訓。組織全體教師進行書寫規范粉筆字活動;學習聽課、評課、議課的方法。

  五、實施方法及措施

  (一)將“高效課堂”的教學理論知識培訓學習、實踐活動與教研工作緊密聯系起來。由教導處統一組織全體教師在規定的教研活動時間先學習“高效課堂”的教學理論知識,然后組織全體教師通過常態課教學實踐和公開課教學活動,應用、實踐“高效課堂”的教學理論,探索、總結出符合實際的“高效課堂”教學模式。

  (二)加強教學基本功訓練。

  1、粉筆字的書寫練習,統一安排在每周星期四晚上七點半至八點半,組織全體教師參加粉筆字的書寫練習、粉筆字比賽、粉筆字過關活動等方式督促全體教師練出一手規范的粉筆字,并將此活動納入期末教學考核。

  2、聽課、評課、議課的方法,由全體教師通過業務學習,撰寫學習筆記來自我提高這方面的能力。

  (三)骨干教師培養,教導處將安排教研活動為她們搭建成長平臺。每位教師本學期執教一節高質量的公開課,發表(獲獎)

  一篇教育教學論文。

  (四)全體教師本學期要研讀一本教育教學專著,撰寫一篇教育教學隨筆或讀書心得。

  篇三:小學青年教師培養計劃

  一、指導思想

  青年教師是學校教育教學此文轉自斐斐課件園的主力軍,是學校的希望所在。為了進一步加大青年青年教師培養的力度,使青年教師迅速成長,根據學校教師培養的要求,以“讓教師與學校一起發展,讓教師與學生共同成長”為培養目標,遵循青年教師成長的規律,采取全方位、多途徑的培養措施,建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型青年教師隊伍。使他們成為學校教育教學此文轉自斐斐課件園的帶頭人,帶動全校教育教學此文轉自斐斐課件園工作的整體發展,為學校教育教學此文轉自斐斐課件園的持續發展奠定基礎。

  二、培養任務及目標

  1、市級及以上青年教師的培養目標是:使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學此文轉自斐斐課件園能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長,能在本校乃至市教育教學此文轉自斐斐課件園工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

  2、校級青年教師的培養目標是:使其成為具有現代教育觀念,具有合理知識結構、具有一定教育教學此文轉自斐斐課件園、科研能力,在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級青年教師評選儲備人選。

  3、根據教育局要求,新畢業的老師能夠順利通過“一二三”考核工程;能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”、“市優秀班主任”、“樺甸市德育先進工作者”、“市優秀教育工作者”等榮譽稱號。

  三、具體培養措施

  (一)加強青年教師教育教學此文轉自斐斐課件園理論的學習

  科研興校,必須發揮全校教師的聰明才智,同時確立“因地制宜,業余為主”的原則,推動工作著力點的轉變,努力培養和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。

  1、通過教研組有計劃地學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論材料,并做好摘記。

  2、每學期聘請專家開設教育教學此文轉自斐斐課件園專題理論講座,努力提高青年教師的教育教學此文轉自斐斐課件園理論水平,青年教師要做好記錄,寫好心得。

  3、每學期在教研組開展教育教學此文轉自斐斐課件園沙龍,做好記錄,寫好心得,以便互相交流,互相促進,共同提高。

  4、采取“走出去,請進來”的方式,拓展視野,取長補短,增長見識。

  5、組織青年教師參加各級各類培訓,包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。

  (二)加強青年教師教育教學此文轉自斐斐課件園水平

  1、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優課比賽,如“二優”“四優”課評比,語文、數學老師會教;青年教師基本功競賽等。

  2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課,如昆山市百節優秀展示課等。

  3、以教研組為單位,每位青年教師每學期上好一節教改實驗課,在組里展開評課,有主評人。

  4、新畢業的老師上好匯報課和教研課和精品課,并組織老師進行評課。

  5、為培養語文青年教師,本學期繼續和三中心小學聯合舉辦“青苗工程”,聘請教研室顧治民老師做特約專家,每月來校一次,指導語文青年教師。

  6、對于剛畢業的老師,在學校開展師徒結對子活動,傳幫結帶。具體安排:張曉梅負責指導遲玉艷語文教學;吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能,尹立群負責指導王振宇英語教學方面;徐傳忠負責指導劉芳霞數學教學。(具體要求見師徒結對活動)

  (三)加強青年教師教科研水平

  1、組織青年教師開展教育教學此文轉自斐斐課件園科研沙龍,請有經驗的老師談談,學習理論專著,展開討論,撰寫心得。

  2、在教研組中展開青年教師沙龍活動,青年教師理論學習活動,年長的老師發表觀點或意見。

  3、每月寫好教學反思,要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫,并在“新教育專題貼”上發表觀點、參與評論。

  4、扎扎實實做好課題研究工作,青年教師每人承擔課題,學期初寫好方案,學期結束寫好課題總結報告。

  5、組織青年教師撰寫教育教學此文轉自斐斐課件園論文,教學案例,參加各級各類論文評比或刊登。

  (四)鼓勵青年教師參加業務進修

  為提高青年教師的業務水平,學校鼓勵年輕的老師參加成人高考,進行本科函授,甚至向高層學歷進修。

  青年教師的培養是個長期而又復雜的工作,是學校發展的需要,也是社會發展的需要。要堅持以加強師德教育,更新教育思想為中心,以教育科研為動力,分層次、多渠道,積極抓好青年教師隊伍建設。

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